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一贯做派社会对儿童的无原则的扶持放纵

时间:2017-10-05 21:38/点击:

 读到于永正老师的《越是好老师,越不像老师》这篇文章,感慨颇多。
  
  自己像不像老师呢?
  
  仔细想想,像!——所以,我不在好老师之列!
  
  最近这几天,给三小代课,五年级语文。好几年没上过课了,一直在游山玩水,要不就在家里沉湎于柴米油盐。几节课下来
 
,感觉有点累。嗓子有些微嘶哑,精神有少许疲惫。更多的,是在“好老师”与“不像老师”之间彷徨徘徊而犹豫不定,。
  
  每天上完课我就离校而去。成了一个名副其实的“小时雇佣工”。本来是应该朝八晚五的按时作息的,可是,如果那样,我
 
这课恐怕就要一直代到明年暑假了!我要一个“散漫”的效果,让学校迅速的找人。当然,即使是不找或者找不到,我也最多带
 
一个月。一个月四十节课,每节课45元人民币。这就是我代课的所有价值!就像校长说的一样,不谈钱!看在这个班六十个学生
 
的面子上,还要加上校长亲热诚恳的大面子,这已经够我为之努力一段时间的了!同时,五年级的语文课,实在不需要花时间去
 
备课的。上课的时候,我可以不打开课本教完一篇课文。我是一个经常不看课本不看备课教课的人。一贯做派社会对儿童的无原则的扶持放纵
  
  还是三十多年前教过小学的课程,确实有些许陌生,翻翻整个的一本书,感觉小学和中学语文也没有很大的差别,语文其实
 
也就是那么回事:听、说、读、写。“像老师”的,就是在每一节课里去用力灌输那些字词句,怎么读怎么写,什么意思什么作
 
用,一大套一大套的极力去鼓吹。你用尽了吃奶的力量,学生还是不明所以何然!你讲的声嘶力竭天花乱坠,他听的云里雾里莫
 
名所以。甚至绝大部分似听非听左顾右盼七晃八白前后左右做做索索似是有声又无声!注意力不集中——这是我这几天对这个班
 
的学生的最大的印象,也是我经过其它教室所听见的看见的上课的情形,恐怕更是目前小学生普遍存在的一种共性。形成如此局
 
面的原因是很多的。独生子女的娇惯任性,唯我独尊的,孩子本身信息量的增加,整
 
个大气候对学生的长期养成,等等,等等。我觉得更重要的是——我们太像老师!把学生一时的成绩看做自己的生命线,时刻关
 
注每一个学生的成绩好坏,把大量的时间与精力花在灌输知识让学生应付考试上!担心教学进度,担心月考成绩与名次。一首诗
 
不会背,一个字不会写,一道题算错,老师急得跟什么似的!对于学生上课认真听讲的习惯与注意力集中的培养,没有花时间花
 
精力去做。家长也是一直盯着学生的分数,没有注意到有比分数更重要的东西——习惯的培养!
  
  第一节课我走进教室,全体同学起立,喊“老师好”。我观察了一下,大概有百分之三十的学生还没站起来就坐那里。有百
 
分之三十的学生在急急忙忙的找东西。有百分之七十的学生没有准备好本节课要学习用到的书、笔、本子。有百分之五十的学生
 
在交头接耳小声说话。我没有说什么,自我简单介绍姓氏以方便学生找我的时候知道怎么叫我,就开始上课。对于一个完全陌生
 
的班级,第一节课复习第二单元的学习内容。第一课是诗词:“泊船瓜洲”。我的普通话是不完全过关的,当年考试只有八十几
 
分。但听学生的朗读,实在差强人意,拖音严重,慢条斯理。读不出诗歌所蕴含的那种刻骨铭心的思乡味道来。在回答我的提问
 
的时候,很多人都像是在自由发言,你一言我一语,倒是争先恐后,可是,显得毫无纪律意识,毫无约束意识。表现欲很强却生
 
搬硬套很多,缺乏自我的思考与理解。整体看,以前的老师是一个很有教学经验的老师。知识点教学到位,学生基本上理解到位
 
。考试成绩绝对不会差到哪里去了。可是,在教学秩序和怎样以学习为中心上,学生普遍缺乏应有的姿态。就像老师们在办公室
 
统而言之介绍的:现在的小学生不好教!不好教,就是因为纪律不是那么好,习惯不是那么好,还有很多应该遵守的规矩,还不
 
是那么明确。比较散漫,比较自由的课堂有好处,但更有很多你想象不到的坏处。
  

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